专业介绍

一、专业名称（专业代码）

口腔医学（620102K）

二、入学要求

普通高级中学毕业

三、修业年限

三年

四、职业面向

五、培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向卫生行业的口腔科医师等职业群，能够从事口腔常见病、多发病的基本诊疗、修复及预防工作的高素质实用型医学专门人才。

六、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。

（一）素质

1.坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

2.勇于奋斗、乐观向上，崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；遵守、履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

3.崇德向善、诚实守信、爱岗敬业、精益求精；

4.具有敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的职业精神；具有尊重病人、保护隐私、患者利益至上的服务宗旨；

5.具有自我管理能力、职业生涯规划意识、终身学习的意识和能力；

6.具有健康的体魄、心理和健全的人格；

7.具有一定的审美和人文素养。

（二）知识

1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识；

2.熟悉与本专业有关法律法规；

3.掌握口腔临床工作必须的基础医学基本知识、基本理论;

4.掌握口腔临床工作必须的临床医学基本知识、基本理论；

5.掌握口腔医学的临床诊疗策略；

6.掌握基层医疗机构口腔临床常用药物的药理知识；

7.掌握基本口腔公共卫生服务的基本知识；

8.掌握口腔医学相关的心理学、伦理学和健康教育知识。

（三）能力

1.能够正确采集病史、体格检查和病历书写；

2.具有口腔临床工作必须的临床医学基本技能；

3.具有口腔临床基本诊疗操作技能；

4.能够从事口腔常见病、多发病的基本诊疗、修复及预防等工作；

5.能够合理使用口腔临床常用药物；

6.能够对口腔危、急、重症病人进行初步处理和及时转诊；

7.能够与患者、家属及同事进行有效沟通,实施人文关怀；

8.能够在口腔医疗工作中应用相关的信息技术及数字化技术；

9.具有正确的临床思维模式，能用循证医学的基本原理分析、解决口腔临床问题；

10.具有一定的英语读说听写能力；

11.具有自主学习和终身学习的能力。

七、课程设置与要求

课程设置包括必修课和选修课。其中，必修课包括公共基础课、专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程；选修课程包括公共基础选修课和专业选修课。

八、教学进程与时间安排

（一）教学总周数分配表

九、条件与保障

（一）师资队伍

1.专业带头人 从学院口腔系及教学医院遴选具有高级专业技术职称、能力强、业务精、有担当的教师，通过考察、培训及学术交流等方式，培养口腔医学专业带头人2～3名，负责完成校企合作的专业发展与建设规划，完善口腔医学专业人才培养方案。通过培养，使口腔医学专业带头人具有引领专业建设和发展的前瞻意识和规划能力，具备较强的教学、管理、科研、实践能力；有较强的组织、沟通、协调能力，具备全面的口腔医学专业基础知识和操作能力，具备临床一线顶岗工作能力；在校企合作、专业建设中起引领作用；把握口腔医学专业发展动态，引领学院口腔医学专业教学改革方向，在本区域或本专业领域有一定的影响力。

2.骨干教师 以课程为单位，培养2～3名骨干教师，把握该课程的教学计划、内容、教学方式方法等的制定和执行，并通过学习不断提高骨干教师的教学水平和实践能力。定期组织专业骨干教师参加省内外各类讲座和高职师资培训，并通过在教学团队内进行二次培训，使全体专业教师都能学习到先进的职业教育教学理念，掌握以行动为导向、基于工作过程系统化的课程设计方法和教学方法。优化师资队伍结构，安排骨干教师到国内知名口腔医院、口腔医学院考察调研，进行口腔临床技能强化培训，提高技术服务能力；参加学术研讨会2人次/年。通过培养进一步提高骨干教师在本专业及相关专业领域的专业能力，负责专业核心课程建设，并参与专业建设及校内外实训基地的建设与管理。

3.双师素质教师 培养、鼓励口腔专任教师通过各种形式的培训和学习取得医师或技师证、高校教师资格等资格证书，并在寒暑假参加社会实践，从事口腔临床工作。通过这些措施，使专业教师基础理论扎实、实践教学能力突出、有仁爱之心，能将口腔临床的工作任务、工作过程、职业能力等融入到教学过程，使其真正具备双师型素质，并具有信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究。

本着“专兼职并举、引进与培养结合”的方针，通过选聘教学医院兼职教师、本校教师进修培养、在教学医院轮岗培养及优秀人才引进，争取在未来三年内建成一支师德高尚、基础理论扎实、教科研能力强、实践教学能力突出、专兼结合的“双师型”的优秀教学团队。本专业教师总数保持在生：师≤25：1，研究生≥60%，高级职称≥25%。专业基础及专业课教师“双师型”比例≥60%。培养2～3名专业带头人，2～3名省级学术技术带头人，主干课程均具有副教授以上带头人。为确保教学质量，口腔医学专业任课教师均为“双师型”教师，专业核心课教师每年累计不少于 3 个月的临床工作。

4.人文素养教师 专业教师应具有美好的情趣，丰厚的文化底蕴，爱好广泛；具有正确的价值观，爱岗敬业、无私奉献的精神，注意培养学生的创新精神；具有良好的品性，以教师的人格魅力感染学生。充分发挥教师非正式团体的作用，鼓励教师自发组织、开展广大教师喜闻乐见的各类活动，以丰富知识，陶冶情操，提升素养。专业教师应充分认识提升教师人文素养的必要性、紧迫性，通过学习、实践不断提升自身素质。为加强学生人文素养的培养，学院大力引进艺术类教师并开设艺术鉴赏课，要求学生必须参加选修课程达到成绩合格，该成绩与学分挂钩。

5.兼职教师 从合作教学医院聘请具备良好的思想政治素质和职业道德，具有扎实的口腔医学专业知识和丰富的临床工作经验，具有口腔医学主治医师及以上职称的口腔行业技术骨干担任兼职教师。完善兼职教师的聘用、培训与管理制度。不定期举办兼职教师技术讲座，对兼职教师定期进行教育理论培训，使兼职教师能系统承担课程和实训教学、指导临床见习等专业教学任务，参加与课堂教学研讨相关的教研活动，并对专业建设提供合理化意见。现有安阳市第六人民医院（安阳市口腔医院）兼职教师60人，高级职称以上人员40人（其中口腔专业课教师32人，高级职称14人）。安阳地区医院口腔专业课兼职教师11人，高级职称以上人员4人。

（二）教学条件

1.校内实训条件 校内实训条件配置与要求。

校内实训条件配置与要求之专业实训室

2.校外实训条件 校外实训条件配置与要求。

校外实训基地与性质

（三）校企合作情况

学校-医院合作办学是医学职业教育改革的重要方向和必然趋势,也是医学职业院校生存、发展的内在需要。目前学院拥有三级甲等教学医院2家，并积极与医院或诊所联系、沟通，充分利用地区区位优势，在全国范围内确定校外实训基地近40家。校外实训基地资源是学校利用社会资源办学的重要组成部分，为生产性实训的顺利进行、学生实践能力的全面提高提供有力保障。2019年7月，为落实立德树人根本任务，继续深化职业教育教学改革，持续推进“产教融合、医教协同”育人培养模式，全面落实创新型高素质技能型人才培养目标，学院口腔医学专业与安阳市第六人民医院（安阳市口腔医院）联合培养协议正式签约。为进一步扩大校企合作平台，2019年学院优秀毕业生团队成立了河南护理职业学院口腔校友互助岗前培训基地，利用课余时间对17级口腔医学专业学生免费进行了贴近口腔临床的技能强化培训，学生受益匪浅，已进入毕业实习的学生在各校外实训基地均表现优秀。学院还将与北京莱安雅医院管理有限公司、河南乐帆口腔医院有限公司等医疗机构共建校内实训室，共同强化临床技能培训，弘扬“工匠精神”，引导学生树立“幸福都是奋斗出来”的理念，为学生今后创业、就业奠定坚实基础。

在学院专业建设指导委员会指导下，聘请口腔专家、教育专家与专业教师共同参与，利用校企合作平台通过座谈会、假期实践等方式加深校企双方交流，对口腔医学专业最新发展、人才培养、临床知识更新等内容进行深入调研和研讨；听取院方对教学计划、课程设置、教学内容、教学管理、组织形式、实训操作、师资培训等意见和建议，加强产学研合作，提高教师科研能力与水平，把医院发展与学校发展结合起来，相互扶持与合作，形成稳定的利益共同体。同时，不断开发校外实训基地的功能，使校外实训基地不但成为学生临床见习、毕业实习的场所，而且成为教师进行临床技能训练和提高的重要平台。

通过临床见习，让学生早期接触临床锻炼，了解口腔医学专业岗位设置情况、岗位工作任务、完成岗位工作任务所需的专业知识、专业技能及职业素质，为学生专业课程学习提供动力。除寒暑假外，在第三学期安排学生每周三下午、周六日到教学医院进行临床见习。通过校院合作，开展实践性教学活动，根据行业技能标准，与医院共同举办技能竞赛。学校利用软、硬件教学资源，根据院方要求，帮助医院提供包括各类职业培训、技能考证等在内的人才培训服务。

（四）教学方法

在教学中坚持以理论知识为基础、以能力培养为本位的教学指导思想，重点培养学生解决口腔医学工作中实际问题的能力，灵活使用项目导向、启发引导和以“主题工作任务”为主线的教学方法，使学生理论学习与实践技能的培养紧密结合螺旋式上升。加大典型病案例教学、现场教学的比例，加强教学的实践环节，规范实训教学和专业教学实习实践活动的管理，对学生专业教学实习和实践活动进行必要的考核。

1.教学方法与手段

（1）“启发引导”教学法：积极倡导“以学生为主体”的教育理念，开展以学生为中心的启发式教学，培养学生个性化学习和研究性学习能力。

（2）以“主题工作任务”为主线的教学法：将以问题为中心的案例分析法、讲授法、讨论法、协作法、演示教学法、多媒体教学法、综合实训法、角色互换法、临床见习教学法等多种教学方法有机融合，设计“任务型”教学环节，教师根据每一单元所涉及的内容确定一个有利于任务设计的主题，并围绕主题设计课前任务、课中任务和课后任务，实施小组讨论，结合自主学习，对学习过程有目的、有计划、分阶段地进行指导和督促。

2.教学组织形式

（1）多媒体技术在教学上的应用：使用电化教学、CAI 等多媒体技术促进学生更好地进行独立学习，增强学习的兴趣，创造直观、生动、活泼的教学环境，提高学习效果和效率。

（2）口腔医学实训网络化教学：以校园宽带网络系统为依托，完善相关配套设备，组建以口腔医学专业局域网络系统为依托及多媒体、网络教室为主体的现代化课程教学平台，构建网络化、多媒体化教学空间的新型口腔医学实训教学模式。

在教学过程中以“学生为主，教师为辅” 体现出互动创新、提倡个性、重在应用、团结协作的教学风格，注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，有效的提高学生的实践能力和职业素质。

（五）教学资源

1.教材选用 按照国家规定选用优质教材，学院建立由专业教师、行业专家和教研人员等组成的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2.图书资源 图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。其中，专业类图书文献主要包括：口腔医学行

业政策法规、行业标准、操作规范以及口腔执业助理医师手册等；口腔医学著作类图书和案例类图书；5 种以上口腔专业学术期刊。

3.数字资源 以教学内容为重点，利用现代化技术手段建立数字资料库，配置与口腔医学专业相关的一定数量的多媒体素材（如牙体解剖图像、解剖标本、口腔病例影像、音频、视频和动画）、教学课件、案例库、虚拟仿真软件、数字化教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

4.其他资源

（1）课程资源库：加强课程资源库建设，完成口腔医学专业核心课程多媒体资源库建设。完善教学课件、微课、精品课程、习题库、试题库、电教资源、校内医学素材库、校园录播系统等资源，进一步丰富教学资源。

（2）人文素养教学资源：在课堂教学中渗透人文素养教育；利用文化道德讲堂举办人文系列讲座；开设选修课，书法、音乐、美术、影视以及戏剧等鉴赏学习；开展健康有益、丰富多彩的校园文化活动，举办大学生文化艺术节，书法比赛、文艺汇演等系列活动，营造积极向上、具有学校文化特色的校园文化氛围，调动多方面力量共同对学生进行人文素质培养，将人文素质教育贯穿于专业教育始终。

（六）学习评价

学生学习评价应避免传统的单一评价模式，遵循多元化评价的原则，不仅注重理论考核，更要注重过程考核和技能考核。

按照教学进程表的规定进行课程考核，考核分为考试和考查两种。考试方式分为笔试（开卷、闭卷）、口试、实际操作、论文报告等。毕业实习期间，由实习单位进行实习能力考核（操作和理论）。考核成绩的评定可采用百分制、学分制等方式。考试课卷面满分为100分。考试课的成绩均采用百分制计分，60分（含60分）以上为及格。学生按照教学计划规定学完某门课程且成绩及格，即可获得该门课程的学分。

（一）专业核心课程评价

1.过程考核 过程考核是对学生能力素质的考核，包括教师评价、学生互评等，结合课堂考勤、学习态度、职业道德、课堂提问、课堂小测验、实训报告完成情况等。过程考核占课程总成绩的20%。

2.课程理论考核 课程理论考核以笔试为主，在学期末教学过程结束后，由全校统一安排时间进行。理论考核成绩占课程总成绩的50%。

3.课程技能考核 根据学生平时实训课技能操作完成情况及阶段性技能考核综合评分。课程技能考核占课程总成绩的30%。针对技能操作较多的主要专业核心课程：口腔解剖生理学、口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学。

（二）其他课程评价

1.没有实践技能考核的课程 由过程考核成绩和期未理论考核成绩两部分评定，其中过程考核成绩占总成绩的20%，期未成绩占总评成绩的80%。

2.有实践技能考核的课程 由过程考核成绩、平时实训技能操作完成情况和期未理论考核成绩三部分评定，其中过程考核成绩占总成绩的20%，平时实训技能操作完成情况占总成绩的20%，期未成绩占总成绩的60%。

（三）实习评价

实习评价包括出科考核和实习结束综合考核。

（1）出科考核：学生在完成每一科室（岗位）实习时实施考核，考核内容包括实习表现、专业能力考核两个部分，均采取百分制。实习表现根据平时表现考核项目（出勤情况、工作态度、职业道德）进行量化评分；专业能力考核包括该科室（岗位）相关理论知识和操作技能考核，理论考试与技能考试各占 50%。

（2）实习结束综合考核：实习结束综合考核分为实习综合表现和实习专业能力两部分，根据各出科考核（岗位实习考核）成绩分别进行总评，成绩分合格与不合格2个等级。

（四）毕业考试

按照口腔执业助理医师考试的要求考核学生综合分析、解决实际问题的能力，安排在第6 学期毕业实习结束后。采用理论考核方式，均采取百分制。毕业考试内容：口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学。

（七）质量管理

1.有效的运行机制

（1）完善教学管理组织：我院实行“院长——教学副院长——教务处——教学系(部)——教研室”的教学组织管理体系，并聘请部分教育专家、医院领导、行业专家和骨干教师参与学校教育教学管理，组建“专业建设指导委员会”，负责口腔医学专业人才培养计划制定、教学内容研讨、教学目标确定、教学计划设定等工作。在教务处的整体组织协调下，今后将不断强化系（部）组织与管理教学的中心地位，突出系（部）在教学建设与改革中的关键作用。

（2）健全管理制度：严格执行教育主管部门各项文件规定，结合我院实际，制定完善教学、学生管理各项规章制度，并汇编成册；切实做到教学管理规范化、制度化，从而保证教学管理水平和教学质量的不断提高。

2.科学的教学质量监控体系

（1）教学目标监控

1）成立专业建设指导委员会：聘任口腔行业专家及外聘教师，组成专业专家教学指导委员会。行业兼职教师参与专业课教学、实训带教，为教学和实训师资力量注入了新鲜血液，加强院校融合的深度，同时行业兼职教师走进课堂也为其提供了教学实践的平台，便于寻找高等职业教育课程建设目标，使实验、实训标准更好地符合社会需求。学校为行业兼职教师提供岗前教育教学技能培训，帮助他们取得相应的教育教学资格，探索出培养“双师型”教学团队的新途径，使学生能及时掌握本专业新理念、先进技术动态及发展趋势，产教融合更加深入。

2）建设人才市场调研队伍：组织口腔医学专业教师和辅导员组成专业人才市场调研队伍，对人才市场对口腔医学专业人才的需求变化进行及时跟踪反馈，对我院口腔医学专业毕业生的就业情况跟踪调查，根据需求变化适时调整人才培养方案。

3）建立教学信息反馈组织体系：建立教学信息反馈系统，成立专职教学督导小组和学生、教师教学信息员队伍，形成可操作的教学信息反馈系统。

4）建立过程监控体系：①校内监控:为教师与学生、教研室、口腔系、教务处四级教学监控网络。教师与学生以自我监控和随堂监控为主，随着教学过程的进行而进行，教研室以抽查形式为主，系里与教务处重于对理论教学过程、实验实训过程、医院临床实习过程等进行监控。②校外监控:学校口腔医学专业建设指导委员会、医院和诊所培训部、医院和诊所带教老师的指导。

5）建立校院结合的教学督导机构：在学院教学督导委员会指导下，召开学校口腔医学专业建设指导委员会会议，听取专家有关教学质量建议和意见。建立口腔系教学质量监控督导小组，检查本系各项教学活动的管理和制度的实施情况。定期组织学校教学质量管理员到实训基地检查学生毕业生产实习情况，征求带教老师意见，抽查考核学生技能操作。

（2）教学过程监控

1）课程体系的构建与课程标准的制定：根据实训基地相关岗位的要求确定口腔医学专业的核心技能，根据基本技能、核心技能和综合技能的相关性，口腔医学专业将以职业素质与能力培养为主线，以技能训练为轴心，突出课程的职业性、应用性和实践性，创建专业课程标准。开展以实践教学为主，理论教学为支撑，理论实践紧密结合的体验式教学。建设优质核心课程、精品课程；依据专业的岗位要求，本着“实用、够用、能用”的原则，调整核心课程的内容，使这些核心课程的内容与岗位的核心能力相对应，与临床工作的要求有机地融合起来。

2）“双师型”教学团队的配备与建设：通过引进或培养、择优招聘等方式有计划、分步骤的采用医院进修与考察进修结合、学历提升与技能培训结合，培养一批高起点、高素质、高水平的青年教师。通过聘任教学医院专家及外聘教师，完善优化队伍结构，逐步建立一支较为合理的教学师资队伍。制订具备“双师”素质与“双师”结构的专兼结合的专业教学团队建设规划，尤其是口腔医学专业核心课程的专兼职实训教学队伍的建设，开展多种形式的专业教师实践技能培训。对新进教师要求必须持有其相关专业资格证书，并尽快取得高校教师资格证。

3）职业技能训练与考核：①将职业技能训练考核与职业岗位标准相融合。结合口腔执业助理医师职业岗位规范要求和实践技能考试大纲，制定相应专业技能课程训练项目，制定规范流程，并在学期结束进行考核。②把职业资格证书的考试内容纳入项目课程及综合实训之中。研讨口腔执业助理医师考试真题的分类及答案解析，将考试大纲及题型融入日常教学活动中。职业技能训练项目与考核目标（见下表）。

职业技能训练项目与考核目标

3.规范的管理制度体系 依据学院制定的《教学质量监控体系及实施方案》、《教学质量评估办法》、《教学督导小组工作规定》、《学生教学信息员制度》、《教学常规检查制度》、《毕业生跟踪调查制度》等规章制度和教学质量评价表格，对教学活动进行严格的监督和效果评估并对存在问题进行分析整改。建立和完善“校企结合、顶岗实习”口腔医学实训教学质量标准监控体系和实验实训教学管理制度，开展质量分析与反馈，充分发挥激励机制，及时调整师生的教、学行为，从而提高教学质量。

十、毕业要求

（一）成绩要求

学生修完教学计划规定的全部课程，并课程评价和综合评价成绩合格者，修满160学分。

（二）实习要求

毕业实习40周，主要完成口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学等内容。

（三）证书要求

保证“1+X”，在校期间学生应取得行业、企业认可的相关职业技能等级证书，至少1个。

学生在校期间，达到上述成绩、实习、证书等要求，且通过毕业考试，准予毕业，颁发毕业证书。

十一、继续专业学习深造建议

（一）专升本考试课程

英语、专业综合（生理学、病理解剖学）

（二）专升本考试报名、考试时间

网上报名时间为每年三月底，具体时间由河南招生考试信息网公布为准；考试时间为每年6月7日，上午英语，下午专业综合。

（三）专升本考试专业、学校

口腔医学专业、新乡医学院。